Лекция 1:
● Зачем практическому психологу владеть фундаментальными знаниями?
● Как можно овладеть системой понятий по общей психологии?
● Психические явления: познавательные процессы, эмоционально-волевые процессы, психические состояния, свойства личности.
● Научимся работать с психологической терминологией.
● Разберем, почему нельзя научиться мыслить, как психолог, если не решать психологические задачи.
● Что же изучает психология на самом деле?
● Определим место психологии в современной науке.
● Научная психология и основные фазы её развития.
● Поговорим о происхождении психики и закономерностях эволюции психики.
● Узнаем, чем отличается отечественная школа психологии от зарубежных школ.
● Поговорим об основных методах психологии.
● Ответим на вопрос, почему общая психология считается скучной?

Лекция 2:
● Основы анатомии центральной нервной системы.
● Зачем человеку нужны ощущения?
● Познакомимся с характеристикой ощущений.
● Узнаем свойства ощущений.
● Выясним виды ощущений.
● Чем восприятие отличается от ощущений?
● Общая характеристика восприятия.
● Рассмотрим свойства, закономерности, виды и функции восприятия.
● Восприятие и установка.
● Узнаем, почему так часто возникают иллюзии восприятия.

Лекция 3:
● Общая характеристика внимания.
● Виды внимания.
● Структурные свойства внимания.
● Развитие внимания.
● Факторы привлечения внимания.
● Связь внимания с доминантой.
● Ретикулярная формация и ориентировочный рефлекс.
● Мнимая рассеянность – что это такое на самом деле?
● Развеем мифы про гиперактивность у детей.
● Усидчивость: что это такое и как её можно развивать.
● Поговорим о высшей форме профессионального внимания.
● Зачем нужна память?
● Какие бывают виды памяти и их особенности.
● Какие бывают нарушения памяти?
● Что такое феноменальная память?
● Эффект Зейгарник и его психологическое объяснение.
● Дежавю — это сбой памяти или что-то другое?
● Почему воображение наименее исследованная область психологии?
● Грёзы, сновидения, галлюцинации.
● Какие бывают приёмы творческого воображения?
● Память.
● Общая характеристика памяти.
● Виды памяти.
● Процессы и закономерности памяти.
● Приёмы улучшения памяти.
● Воображение.
● Воображение и творчество.
● Разбор рисунков «ДОМ, ДЕРЕВО, ЧЕЛОВЕК»

Лекция 4:
● Основные принципы работы мозга.
● Чем отличаются мышление от других психических процессов?
● Что такое мышление, и как оно развивается у человека.
● Индивидуальные особенности и развитие мышления.
● Какие бывают виды мышления.
● Особенности личности с креативным мышлением.
● Особенности личности с критическим мышлением.
● Как работает мозговой штурм?
● Мышление и речь.

Лекция 5:
● Речь как инструмент мышления.
● Мышление и регуляция.
● Интеллект.
● Речь как средство общения.
● Мышление и речь.
● Мышление и язык.
● Как эффективно развивать речь ребёнка?
● Зачем мы учим разные языки?
● Что такое психолингвистика, и зачем нужны эти знания психологу?

Лекция 6:
● Эмоции и воля.
● Зачем нужны инстинкты, эмоции, чувства и страсти?
● На каком уровне реагирования мы испытываем стресс?
● Развитие эмоций у детей и зеркальные нейроны.
● Алекситимия у взрослых людей.
● Эмоции и мотивация.
● Эмоционально-волевая сфера.
● Воля и произвольность.
● Эмоционально-волевая регуляция поведения.
● Психические состояния.
● Практическое занятие (разбор рисунков «Несуществующее животное»)
● Что такое свобода воли с точки зрения психолога?
● Что такое квадрат Наполеона?
● Воля к победе - это?
● Эмоции и Воля.
● Доминанта.
● Установка.
● Функциональная система.
● Градиент цели и реакция антиципации.
● Что такое фрустрация?
● Надо ли уметь проигрывать?
● Локус контроля.
● Психические состояния и их динамические характеристики.
● Саморегуляция человека.

Лекция 7:
● Повторение и интеграция пройденного материала.
● Интеграция теории и практики.
● Практика - основная цель научного познания!
● Когда, кому и зачем нужны психологи?
● Профессиональная этика практического психолога?
● Адаптация и саморегуляция
● Что такое психология активности?
● Интеграция теории и практики

Лекция 1:
● Психология личности – наука о человеке?
● Личность – это?
● Развитие психики приматов и развитие личности человека.
● Альтернативные варианты развития человека.
● Когда первый раз «рождается» личность?
● У каждой личности есть направленность.
● Степень влияния людей друг на друга.
● Изменение личности с помощью психологической работы – это возможно?
Дополнительные материалы
Сюзанна О.Салливан Мозговой штурм. Детективные истории из мира неврологии.

Лекция 2:
● Потребности и мотивы личности – это то, что активно изучает психология.
● Зачем каждому из нас способности?
● Гениальность – это счастье или проклятье человека?
● Тесты на интеллект как предмет научного спора. Чем отличается интеллект от мышления?
● Темперамент и характер. На что можно влиять в воспитании ребёнка, а что нужно понимать и просто учитывать?
● Эмоционально-волевые качества личности. Можно ли влиять на эмоции и волю другого человека? Как воспитывать волевые качества в маленьком человеке?
● Как отличать хорошую теорию личности от красивой теории личности?

Лекция 3:
● Зигмунд Фрейд. Психодинамическая теория личности.
● Самый известный психолог в мире и его красивая теория.
● За что ругают Фрейда представители других направлений?
● За что надо его поблагодарить всему профессиональному сообществу?
● Какую роль играют инстинкты, если верить Зигмунду?
● Как детство влияет на формирование личности?
● Природа тревоги и способы её снижать.
● Защитные механизмы Эго – миф или реальность?
● Карл Густав Юнг. Аналитическая теория личности.
● Самый умный психолог своего времени и его красивая и сложная теория.
● Коллективное бессознательное и его влияние на каждого из нас.
● Как работать с архетипами, если нет энциклопедических знаний обо всём?

Лекция 4:
● Внутридисциплинарные и междисциплинарные барьеры, затрудняющие
построение психологии развития личности.
● Я-концепция.
● Самосознание личности и её жизненный путь.
● Психология половых различий.
● Гендерная психология.
● Личность «рождается» среди других людей и проявляется в деятельности.

Лекция 5:
● Зарубежные теории перинатального развития.
● Пренатальная война и травма рождения.
● Теория базовых перинатальных матриц.
● Идентичность женщин.
● Роды и эволюция.
● Отечественные теории перинатального развития.
● Психологическая готовность к материнству.
● Беременность как нормальный кризис.
● Психологическая компетентность родителя.
● Родительство как деятельность.

Лекция 6:
● Альфред Адлер. Индивидуальная теория личности.
● Какие бывают способы компенсировать чувство неполноценности?
● У всех есть стремление к превосходству над другими?
● К какому возрасту формируется индивидуальный стиль жизни?
● Как порядок рождения людей в семье может влиять на формирование личности человека?
● Эрик Эриксон. Эго-теория личности.
● Психосоциальные стадии развития личности.
● Самоопределение в ранней юности и формирование идентичности юного человека.
● Эго-идентичность и кризис.
● Почему встреча с алкоголем и наркотиками опасна не для всех?
● Эрих Фромм. Гуманистическая теория личности.
● Зачем мы бежим от свободы?
● Экзистенциальные потребности человека есть у всех?
● Карен Хорни. Социокультурная теория личности.
● Женщина-психолог и её теория личности.
● Этиология неврозов.
● Базальная тревога и стратегии защиты.
● Психология женщины. Почему женщины чувствуют себя неполноценными по сравнению с мужчинами?

Лекция 7:
● Движущие силы и условия развития личности.
● Среда или наследственность?
● Образ жизни, индивидуальные свойства человека – предпосылка и основание развития личности.
● Роль индивидуальных свойств человека в развитии личности.
● Влияние группы на личность.
● «Роль-для-группы» «Роль-для-себя» Образ «Я».
● Специфика личностного выбора.
● Субличности – это?

Лекция 1:
● Соотнесение природного и социального в человеке. Формирование индивидуальных различий и их особенности.
● Наследственность, социальное окружение и их роль в становлении индивидуальности. Генетические и средовые детерминанты.
● Классификации индивидуальных различий. Особенности пола и возраста и их влияние на поведение человека.
● Лекции по психологии Смыслова: http://dm-smyslov.ru/page/psy/

Лекция 2:
● Особенности пола и гендерной модели поведения. Функции и особенности полового и гендерного поведения. Различия в восприятии и поведении у мужчин и женщин.
● Влияние типа телосложения на характер и предрасположенности к некоторым заболеваниям
● Индивидные и индивидуальные черты. Особенности и различия

• Лекция 3:

● Темперамент, типологии и классификации. Формирование и условия адаптации к своему темпераменту.
● Характер и его соотношение с темпераментом. Классификации характера.
Акцентуации, неврозы и психопатии.
● Опросник Бехтерева:
https://psyvsem.ru/testy/lichnostnyj-oprosnik-bexterevskogo-i.html

Лекция 4:
● Личностные черты, типы личности и индивидуальности.
● Специфика изучения и описания черт личности. История изучения и практика.
● Соотношение понятий норма, акцентуация, патология. Акцентуации личности в разных подходах.
● Методы изучения личности, их достоинства и недостатки.

Лекция 5:
● Интеллект и теории его объяснения. Эмоциональный, социальный, множественный интеллект.
● Способности. Теории способностей, их структура и характеристики.
● Особенности асимметрии полушарий головного мозга и их влияние на восприятие и поведение. «Право» и «лево» полушарные особенности восприятия и описания.
● Одарённость. Соотнесение таланта и гениальности.
Выполните задания:

• Пройдите тест Матрицы Равенна.
• Пройдите тест Айзенка IQ.
• Пройдите тест IQ Векслера.

Лекция 1:
● Что такое организационная психология.
● Что определяет организацию. Признаки, классификация.
● Противоречия в развитии организации.
● Разработка стратегии организации.
● Стратегическое управление.
● Подсистемы поведения в организации.
● Функции управления организацией.
● Методы регулирования.
● Стадии развития организации.

Лекция 2:
● Компонентные модели организационной культуры.
● 10 характеристик организационной культуры
● Рамочные модели организационной культуры.
● Типы организационной культуры.

Лекция 3:
● Мотивация сотрудников в организациях.
● Стадии мотивационного процесса.
● Четыре этапа мотивационного процесса.
● Виды мотивации.
● Мотивационные факторы.
● Нематериальные средства воздействия на мотивацию работников.
● Принципы стимулирования сотрудников.
● Теории мотивации профессиональной деятельности.

Лекция 4:
● Реорганизация в компании.
● Диагностика организации.
● Модель «шести ячеек».
● Модель Берка–Литвина.
● Введение изменений в организационный процесс.
● Этапы реорганизации.
● Организация процесса управления переменами.
● Основные этапы сопротивления персонала переменам.

Лекция 5:
● Типы конфликтов.
● Особенности конфликтов в организации.
● Причины и последствия конфликта.
● Управление конфликтом

Лекция 6:
● Феномен и определение лидерства.
● Виды лидерства.
● Новейшие теории лидерства.
● Личностный ресурс в реализации лидерской позиции.

Лекция 7:
● Понятие группы.
● Что такое команда и коллектив.
● Оценка эффективности взаимодействия и результативности команды
● Комплектование проектных групп (команд) - типологический подход

Лекция 1:
● Основные рабочие определения дисциплины самоопределения в профессиональной ориентации в рамках психологии образования.
● Перспективы развития профориентации в современных условиях.
● Особенности профессионального самоопределения.
● Психологические «пространства» профессионального и личностного самоопределения.
● Понятие о системе профориентационной работы и методы профориентации, включая основные определения

Лекция 2:
● Какие методы, стремления и задачи решаются на разных возрастных уровнях в системе профориентации человека.
● Что такое профконсультация, её типы, структуру и методы проведения.
● Как профориентация взаимодействует с различными социальными институтами.
● Какие психологические особенности профессионального становления личности существуют.
● Как использовать метод «Определение типа личностной направленности».
● С чего начать профессиональное самоопределение.

Лекция 3:
● Теоретические подходы к проблеме изучения синдрома эмоционального выгорания в трудах зарубежных и отечественных авторов.
● Симптоматика и факторы, влияющие на возникновение и развитие синдрома профессионального выгорания.
● Методы предотвращения и профилактики синдрома эмоционального выгорания.

Лекция 4:
● Саморегуляция в развитии личности.
● Способы и приемы развития сферы саморегуляции.
● Рекомендации психологов по саморегуляции своих состояний.
● Возрастные особенности развития сферы саморегуляции.

Лекция 5:

• Что такое стресс, его модели и виды.
• Как темперамент личности влияет на стрессоустойчивость человека.
• Подходы к исследованию стресса и стрессоустойчивости.
• Организационные причины возникновения стресса и его последствия.
• Основные методы борьбы со стрессом.
• Шкала стрессоров для возможности диагностирования в профориентологии

Лекция 6:
● Предпосылки смены профессии в зрелом возрасте.
● Симптомы для смены профессиональной деятельности\места работы
● Как справиться со страхом перемен?
● Диагностические вопросы.
● Что такое кризис среднего возраста?
● Первые шаги к трансформации человека в смене деятельности.
● Понятие Эйджизм и его разновидности.
● Профессии будущего.

Лекция 7:
● Основные определения в работе специалиста по профориентации.
● Понятие о системе профориентационной работы.
● Этапы и содержание профориентационной работы в школе.
● Методы профориентации и основные определения.
● Психограмма и что представляют собой профессионально важные качества личности.

Лекция 1:
● Социальная психология и её направления исследований.
● Предмет, задачи, и методология социальной психологии.
● Методы социально-психологической диагностики.
Пройдите CPI и методику Т.Лири.
Просмотрите лекцию по Т.Лири.

Лекция 2:
● Коммуникация. Общение как обмен информацией.
● Кодирование и раскодирование при передаче информации.
Речь. Диалог. Правила успешности передачи информации.
● Невербальная коммуникация. Организация пространства и времени коммуникации.
Изучите статью о персональном пространстве в медиапространстве:
https://www.ppip.idnk.ru/index.php/vypusk-3-2018/46-2011-02-24-12-27-14/3-2018/961-smyslov-d-a-g-moskva

Лекция 3:
● Общение как взаимодействие. Типы взаимодействий. Кооперация. Соревнование.
● Конфликт. Конфликты, их классификации и способы решения.
● Функции и структура общения. Формирование навыков коммуникации.
● Причины плохой коммуникации.
● Стратегии и виды общения.
● Тактика навыков общения.
● Отклонения и девиации в социальном поведении.
Лекции Смыслова: http://dm-smyslov.ru/page/psy/
Ряд статей Смыслова: http://dm-smyslov.ru/page/reclamodatel/
Записи с лекций Смыслова: http://dm-smyslov.ru/page/socialpsy

Лекция 4:
● Эффекты межличностного восприятия.
● Невербальные каналы коммуникации.
● Жесты, мимика и пантомимика. Критерии анализа поведения.

Лекция 5:
● Репрезентативные системы восприятия, их диагностика и значение.
● Влияние ресурсного состояния на поведение человека.
● Реакции и приёмы слушания. Активное и пассивное слушание.
● Знаки внимания в общении.

Лекция 6:
● Перцептивная сторона общения.
● Социальная перцепция.
● Взаимопонимание в процессе общения.
● Эффекты межличностного восприятия.
● Межличностная аттракция.
● Особенности создания и поддержания лояльности собеседника.
● Теории и классификация лидерства.
● Референтная группа.

Лекция 7:
● Социальные группы. Малая группа и её разновидности.
● Большие социальные группы. Классификация и особенности.
● Толпа, масса, публика, аудитория – специфика создания и функционирования.
● Феномены групповой динамики.
● Деструктивные и тоталитарные группы.
● Особенности работы и управления большими социальными группами.

Лекция 1:
● Кризис семейных отношений в мультикультурном обществе.
● Традиции предыдущих поколений и степень их влияния на молодых людей.
● Зачем современному человеку нужна семья?
● Как правильно совмещать семью и карьеру?
● Как происходит подготовка к браку?

Лекция 2:
● Предбрачный период и мотивация вступления в брак.
● Теории выбора брачного партнера. Как надо выбирать спутника жизни.
● Гражданский брак и его особенности.
● Семья и брак – это разные понятия?
● Какие функции у семьи?
● Структура семьи.

Лекция 3:
● Семейные мифы.
● Семейные правила.
● Семейные традиции.
● Манипуляции внутри семьи.
● Рецепт семейного счастья.
Сделайте практическое задание:
Нарисовать рисунки «Моя семья» и «Семья разных животных».

Лекция 4:
● Гомосексуальные пары.
● «Шведская» семья.
● Гаремный тип семьи.
● Нетрадиционные формы брака и современное общество.
● Нетрадиционные формы брака и воспитание детей.
● Нетрадиционные формы брака и профессиональная позиция психолога.
● Общая схема работы с любой семьей.

Лекция 5:
● Психология семейных кризисов. Нормативные и ненормативные семейные кризисы.
● Принятие на себя супружеских обязательств.
● Освоение супружеских ролей.
● Принятие факта появления нового члена семьи.
● Включение детей в социальные структуры.
● Принятие факта вступления ребенка в подростковый период.
● Семья, в которой выросший ребенок покидает дом.

Лекция 6:
● Ненормативные кризисы и общая схема работы с семьей.
● Измены.
● Развод.
● Тяжёлая болезнь.
● Инцест.
● Смерть члена семьи.
● Как быть в безвыходных ситуациях?

Лекция 7:
● Введение в семейную системную терапию.
● Супружеская совместимость и её значение в браке.
● Основные проблемы современной молодой семьи.
● Идеализация партнёра, себя, отношений в браке.
● Принятию ДРУГОГО предшествует принятие себя и принятие отличий между собой и ним.
● Адаптация к нормативным семейным кризисам.
● Психологическая работа с семьей в ситуации ненормативного кризиса.

Лекция 1:
● Основные понятия возрастной психологии.
● Детская психология, психология развития и возрастная психология – в чем разница?
● Какие виды возраста бывают?
● Периодизация психического развития Д.Б. Эльконина и кризисы как способ перехода из одного возраста в другой.
● 5 направлений теорий психического развития (Карандашев Ю.Н.).

Лекция 2:
● Понятие новорожденность и кризис новорожденности.
● Почему нет более социального существа, чем младенец?
● Кризис первого года жизни и переход в ранний возраст.
● Становление потребности в общении со сверстниками.
● Кризис трёх лет и рождение личности.

Лекция 3:
● Дошкольный возраст и игра как основное условие развития дошкольника.
● Тихий кризис семи лет и плавный переход в младший школьный возраст.
● Что такое психологическая готовность к школе на самом деле?
● Основы педагогической психологии.
● Мотивация учения. Виды мотивации учебной деятельности.
● Развитие мотивации учения.
● Соотношение понятий «обучение», «развитие», «воспитание».
● Основные психологические проблемы современной школы.
● Психологические проблемы компьютеризации процесса обучения

Лекция 4:
● Подростковый возраст и мир взрослых.
● Как взрослому оставаться на стороне подростка?
● Физиологические изменения и их влияние на психологическое развитие подростка.
● Специфические особенности поведения подростков.
● Девиантное и делинквентное поведение – это норма или патология?
● Что можно сделать в ситуации суицидального поведения?
● Инициация в современном мире.

Лекция 5:
● Юношеский возраст и вхождение в мир взрослых.
● Психологические подходы к изучению самоопределения.
● Личностное самоопределение в ранней юности.
● Особенности профессионального самоопределения в ранней юности.
● Гендерные особенности развития личности.
● Самоопределение и временная перспектива в ранней юности.

Лекция 6:
● Акмеология – наука о зрелости и психология взрослости.
● Человек продолжает развиваться во взрослый период его жизни?
● Особенности совершенствования взрослого человека, реакции на появление новых обстоятельств в жизни.
● Какие основные особенности обучения взрослого человека?
● Самоорганизация, самообразование зрелой личности, а также самоконтроль при этих процессах.
● Успех человека и составляющие, приводящие к нему. Есть ли универсальные секреты успеха на самом деле?
● Геронтология – наука, изучающая биологические, социальные, экономические и психологические аспекты старения человека.
● Причины старения и способы борьбы со старением. Почему человек так стремится к «вечной молодости»?
● Страх человека перед старостью и смертью – это всегда звенья одной цепи?
● Понятие субъективного благополучия в старости.
● Стереотипы и старение.
● У старения и старости есть положительные стороны?
● Пожилой человек в современном мире.

Лекция 7:
● Теории развития.
● Наследственность и среда.
● Ключевые проблемы изучения развития человека.
● Стабильность и изменчивость личностного развития.
● Развитие личности в современном мире.
● Саморазвитие и его цели. Жизненный путь личности.
● Дополнительные вопросы о развитии.

Лекция 1
● Определение клинической психологии.
● Разделы клинической психологии.
● Основные понятия.
Посмотрите один из фильмов (на выбор): Сплит, Игры разума, Человек дождя, Талли, Бойцовский клуб.

Лекция 2
● Определение патопсихологии.
● Понятие нормы и патологии.
● Основные психические нарушения (органического и неорганического происхождения).
● Диагностические методы и приемы.
Доп. материал: Обратная сторона материнства
https://interesnoznat-com.turbopages.org/interesnoznat.com/s/interesno/obratnaya-storona-materinstva-skandalnyj-fotoproekt-anny-radchenko.html
Изучите биографию известного человека, страдающего психическим заболеванием (Сальвадор Дали, Николай Гоголь, Василий Кандинский, Сергей Есенин, Джон Форбс Нэш, Фридрих Ницше, Винсент Ван Гог)

Лекция 3
● Принципы построения патопсихологического исследования.
● Методики исследования познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы.
● Признаки возможной психической патологии в рисунках.
● Заключение по результатам патопсихологического исследования.

Лекция 4
● Болезнь, как фактор, влияющий на тело и психику.
● Психология взаимоотношений пациента и медицинского работника.
● Работа с людьми, страдающими разными соматическими заболеваниями

Лекция 5
● Социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития человека.
● Психические особенности и психосоматические расстройства в период новорожденности, младенчества и раннего детства.
● Психические особенности и психосоматические расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
● Психология и психопатология ранней юности.
● Психологические особенности и психические расстройства лиц зрелого, пожилого и преклонного возраста.

Лекция 6
● Мозговая организация психических процессов.
● Синдромы нарушения ВПФ.
● Нейропсихологическая диагностика.
● Нейропсихологическая коррекция.
Посмотрите фильм «Звездочки на земле», 2007 год.

Лекция 7
● Определение психосоматики и соматопсихики.
● Диагностика в психосоматике.
● Гормоны и их влияние на человека.
● Психотерапия при психосоматических заболеваниях.

Лекция 1
● Понятие психотерапии.
● Отличие психотерапии от психологического консультирования и психокоррекции.
● Методы и формы психотерапии.
● Взаимодействие консультанта и клиента в психотерапевтическом процессе.

Лекция 2
● Психоанализ З. Фрейда.
● Глубинная психотерапия К. Юнга.
● Индивидуальная психотерапия А. Адлера.
● Основные методы и принципы поведенческой психотерапии.
● Сочетания когнитивной и поведенческой психотерапии.

Лекция 3
● Основные экзистенциальные темы: время, свобода, смысл, ответственность, смерть, одиночество.
● Основные направления экзистенциальной психотерапии.
● Основные категории гуманистической психотерапии (высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение).

Лекция 4
● Ключевые понятия гештальт-терапии (осознавание, диалог, гештальт, потребность).
● Основные направления и школы гештальт-терапии.
● Теоретические основы телесно-ориентированной психотерапии.
● Методы ТОП.

Лекция 5
● Задачи арт-терапии.
● Виды арт-терапии.
● Психодрама, как вид групповой психотерапии.
● Современные способы терапии искусством.

Лекция 6
● Как выбрать своё направление в психотерапии?
● Краткосрочная психотерапия. Не-концептуальный подход.